CONSCIENCIA EN MOVIMIENTO

Hay quien no se atreve a estructurar la clase en equipos, pero la mayoría de los profes admiten que los grupos se distribuyan por parejas. Si conseguimos que dos personas trabajen bien o, por lo menos, no se perjudiquen, luego será más fácil juntar dos parejas para realizar una sesión cooperativa con equipos de cuatro.  Formar parejas es complicado cuando en el aula se dan varias situaciones conflictivas al mismo tiempo, tales como la presencia de más de un alumn@:            - desmotivad@             - con problemas de aprendizaje            - con retraso escolar            - aburrid@ que encuentra su momento de diversión en alborotar la clase.            - no popular o con pocos amigos o amigas. Cuanto más queramos que la clase se parezca a un "experimento de laboratorio", en el que todas las variables están supercontr...

Si empezamos a organizar el aula por equipos y a utilizar estrategias cooperativas de forma habitual es bueno informar a las familias tan pronto como sea posible: informar y pedir su participación.  Así, podremos trabajar de manera conjunta las habilidades sociales que es necesario desarrollar para el buen funcionamiento de la clase. Las familias también estarán preparadas para los posibles conflictos que puedan surgir entre miembros de un equipo o entre equipos. Y se puede pedir la colaboración desde casa en el cumplimiento de las normas del aula que los chicos y chicas hayan elegido para conseguir la clase que desean.  En fin, se puede extender la cooperación a todo el ámbito familiar, para no hacer del tiempo en la escuela un intervalo aislado y desconectado del resto de la vida de los estudiantes. Los que estamos mediando en el aula hemos de ser cuidadosos con que ningún alumno sea penalizado por el pobre rendimiento o falta de responsabilidad de otros. Por eso, la r...

En la entrada anterior comenté tan sólo algunas de las dificultades que nos podemos encontrar al comenzar una experiencia de aprendizaje cooperativo. Estas situaciones problemáticas se referían a los compañeros profesores, que pueden llegar poner en duda nuestra iniciativa e incluso obstaculizarla. Son cosas que pasan y es importante aprender a vivir con la diferencia de opiniones y opciones metodológicas.  También es posible que los mismos alumnos no estén de acuerdo con este tipo de agrupamiento dentro del aula. Los equipos, salvo en ocasiones muy especiales, los forma el profesor o profesora, por lo que a los chic@s les va a tocar trabajar con compañeros y compañeras que no han elegido. Hemos de ser muy cuidadosos al explicar este aspecto y no forzar situaciones insalvables ni cargar a ningún crío con más de lo que puede asumir. He tenido clases en las que había un grupo numeroso de alumnos con diversas necesidades educativas, sociales o emocionales, por lo que hacer equipos e...

Si te has decidido a organizar un aula cooperativa este curso, te felicito y te animo por ello. Pero no te voy a engañar: es posible que te encuentres algunos problemas. Los compañeros del claustro de profesores Situación problemática 1: Tus compañeros no comparten tu ilusión y no están de acuerdo contigo en, por ejemplo, las normas del aula o la colocación de las mesas. He oído decir a algún compañero que deseaba ver las mesas colocadas siempre en filas individuales.  Esto es normal. La resistencia al cambio es grande, es una ley física y no hay que preocuparse por ello. Las filas individuales están bien para los autobuses, pero en el aula no tienen cabida. Educamos para la vida y ésta se desarrolla alrededor de mesas, en grupo, charlando, debatiendo. No he visto mesas individuales ni siquiera en las salas de lectura y estudio de las bibliotecas. Están obsoletas y pueden tener alguna utilidad durante los exámenes, pero en el día a día sobran. Estar sentados en equipo no signi...

Principios del Aprendizaje Cooperativo según Kagan : .Interdependencia positiva. Los logros de un miembro son logros para todo el equipo. .Responsabilidad individual. Yo soy, en primer y último término, responsable de mi propio aprendizaje. .Participación equitativa. Todos los miembros tienen una oportunidad de expresarse y participar en la consecución de los objetivos independientemente de su capacidad. .Participación simultánea. Tanto mejor es una estructura cuanta más participación permite a la vez. La participación puede darse también a través de la escucha activa. Fuente: Cooperative learning. Spencer Kagan

LA ASAMBLEA DE LA CARPINTERÍA Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.                                 Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal e ini...

En primavera y otoño, fíjate en los gansos salvajes cuando vuelan hacia el norte o hacia el sur para pasar el verano o el invierno.  Forman bandadas en forma de uve, como una punta de lanza. Quizás os interese saber lo que la ciencia ha descubierto sobre ésta forma de volar tan peculiar de los gansos salvajes, que también utilizan los pájaros. Se ha comprobado que cuando cada ganso mueve sus alas, se produce un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás.  Volando de esta forma, el grupo completo aumenta su poder como mínimo un 77% más que si cada ganso salvaje volara en solitario. Las personas que comparten una misma dirección y tienen sentido de comunidad, pueden conseguir sus metas más fácilmente y más rápido porque se apoyan mutuamente. Cada vez que un ganso salvaje sale de la formación siente inmediatamente la resistencia del aire en sus alas, se da cuenta de la dificultad de volar solo y rápidamente vuelve al grupo para beneficiarse del poder de l...